青岛版三年级数学下册1.1《口算两三位数除以一位数》微课视频辅导+练习
（视频最大化，横屏观看，视觉效果更佳哦！）
课后作业
先
思
考
再
看
答
案
1．22；33；32；12；21；22；21；41；11
2. 36÷3=12(组)
3. 55÷5=11
教学设计
引导学生利用已有的经验，通过小组合作、交流探究出两、三位数除以一位数的方法，教师对算理进行梳理和说明，并总结口算方法和技巧，对学生的研究成果进行巩固。
教学目标:
1. 知识与能力：
学习两、三位数除以一位数的口算计算方法。
2. 过程与方法：
经历探究两三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3. 情感态度价值观：
使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。
重点、难点：
教学重点：
1.两、三位数除以一位数的口算。
2.两、三位数除以一位数的笔算除法。
3.两、三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。
教学难点：
1.两、三位数除以一位数的笔算除法。
2.两、三位数除以一位数（首位不能整除）的除法。
3.三位数除以一位数（商中间或末尾有0）的除法。
教学准备
多媒体课件、小黑板
教学过程
（一）新课导入：
一年一度的国际果蔬博览会又要召开了。这节课，我就带着大家走进果蔬博览会去参观，到那里去了解一下情况。看有没有值得我们关注的数学问题。（课件出示情境图）
设计意图：以课本上的情境图引入，激发学生的学习兴趣，同时锻炼了学生独立思考问题的能力。
（二）探究新知
1、出示果蔬博览会的情景图，让学生仔细观察图片，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？随着学生的回答呈现问题。
平均每天接待多少个客商？平均每天签订多少万元的销售合同？
师：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每天接待多少个客商？应该怎样解决呢？
根据这个问题谁会列式？
生：96÷3
师：今天这节课我们就一起来解决这类的口算问题。
师板书：96÷3
选择你认为合适的方法算一算，把你的想法在小组内交流一下，有困难的同学可以利用小棒摆一摆。
老师给大家一个提示：我们即将要研究的问题是——96根小棒平均分成3份，平均每份是多少根小棒？
生小组学习后汇报交流
学生可能想到的几种方法：
用学具操作：
（1）把九个十平均分成3份，每份是三个十，就是三十，把六个一平均分成3份，每份是二个一，就是二。
90÷3=30 6÷3=2 30+2=32
（2）因为32×3=96，所以96÷3=32
（学生借助学具的操作明确算理。在解决问题的过程中体现算法多样化。）
交流各种算法。
谈话：谁来说一说你用的是什么方法？
分析比较。比较这几种方法，你喜欢哪一种？分别说说理由。